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    华杰实验学校生本高效课堂教学要求
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2016-03-25 10:52  ‖  查看次  ‖  
    一、自学质疑(5-10分钟 )
     
    1.利用课前20分钟和课堂10分钟时间进行独立学习,统一用双色笔作预习笔记,对于自己不能解决的疑难问题,用红色笔标注。
     
    2.教师巡视,发现学生疑难问题,单独指导自学方法。
     
    3.教师提前抽查导学案完成情况,及时点评自学情况。
     
    二、探究合作(5-10分钟)
     
    1.师生确定学习目标与任务。
     
    2.对子组交流自学成果,提出自学发现的疑难问题互相研讨解决,仍不能解决的问题再提交大组研讨。
     
    3.教师组织抓阄确定每组学习任务。
     
    4.大组内研讨导学案提供的展示方案,针对学习重难点深入研讨,思考感悟,形成能代表本组最高水平的展示。
     
    5.小组全体学生参与讨论,注意力集中,展示形式多样,充分准备。
     
    三、展示提升、互动评价(25-30分钟)
     
    1.在充分预演的基础上,小组展示。
     
    2.根据国家课程标准关于“三维”目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)的要求,每节课教师和学生对展示单元所有学生评价,以五分制为标准。
     
    准确性:自主学习充分,展示内容准确,方法总结归纳科学,能力有所提高。
     
    主动性:展示小组主动参与,积极性高,参与面广。
     
    互动性:与其他小组同学互动交流,产生思维碰撞,激发全体同学的思考。
     
    完整性:准备充分,展示环节设计合理、流畅,首尾过渡自然。
     
    美观性:板书工整,要点清晰,概括性强,有吸引力。
     
    3.创设民主和谐的展示氛围,鼓励学生敢想、敢说、敢做、敢于质疑、敢于挑战。
     
    4.学生训练有素,展示习惯好:会听,做到聚精会神、乐于学习;敢说,表达观点,张扬个性;善读,普通话标准,流畅有感情;能写,字体工整,条块清晰,流畅美观。
     
    展示要求可参考《华杰实验学校高效课堂学生行为准则》。
     
    5.教师组织管理、点拨引导,点燃学生的学习激情,引领学生发展,促进学生提升。
     
    教师善于及时总结和发现问题,点拨重点疑难问题,适时追问启发。
     
    6.准确实施多元评价。参照《华杰实验学校学生课堂学习评价实施方案》实行。
     
    每节课教师、学生须对展示单元所有学生评价,以“五分制”为标准。
     
    师生评价要多角度,既客观公正,又注意以表扬激励为主。
     
    每节课后由班级学习委员计入考评表,展示在班级中。每大周由班主任汇总一次,每个月上交年级、教务处备存,作为学生平时成绩计入学生个人档案中。
     
    四、达标测评(5-15分钟)
     
    达标测评可以帮助师生发现学习中存在的问题,及时拾遗补漏。展示课后进行达标测评,有的科目内容较少要尝试当堂达标。
     
    1.限定时间,独立完成目标检测题。
     
    2.精心设计检测题,题目“以一当十”,提高反馈效度。
     
    3.教师当日批阅,提倡当堂批阅,加强培优补差工作。

                  
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